心里又慌又气，下手格外没有轻重。
“哎呦，疼。”梁南呲牙咧嘴的，毫无形象可言。
“活该！”她恶狠狠的，恨不得在他身上再咬上两口，“又跟人打架，你很威风是不是？！”
梁南没再辩解，只说“这是最后一次”。
料理完梁南，祝梨梨让他把作业翻出来。她终于心软，踢出自己脚踩的小凳给他坐，“写吧，写完了给我检查。”
他欢快地“哎”了一声，只觉得眼前的作业从未这样顺眼过。
其实想要提成绩，光埋头做题是没有用的，在勤恳的基础上要学会反思，怎么错，为什么错，没有所谓的马虎，有的只是对知识点掌握不牢，自以为学会了，其实是一知半解，远远没有掌握透彻。
就拿语文来说，她自以为把那些诗词曲赋背得烂熟，接过说了上句接下句还好说，一旦给出下句让推导上句，祝梨梨就经常卡顿，非得把诗从头开始捋一遍。还有就是内容她背会了，但对于诗词名倒没有记，诸如“某月某日赠某某君”之类，一旦出现，她就写不出来。
至于诗词赏析和阅读题，基本上全仰仗于答题模板，含义怎么答，意义怎么答，修辞手法有什么，表达了怎样的感情，都需要有专门的术语再依据文章大意回答，现在没几本专门写这个的辅导书，就算有记录的也颇不完全，祝梨梨每次写完对答案时都会再考虑一层，遇到了合适的术语就摘到笔记本上，什么比拟，暗喻，以乐写哀，借景抒情，写上去就比大白话看着要像正确答案。
现在没到拼天赋的时候，但掌握方法能让这段路走的快一些，祝梨梨摇头晃脑地温故了四十分钟，初二作业少，梁南也把明天必须交的都敷衍完。让人学习不是一日之功，她知道今天劝过了恼过了，没法再生气，于是按下脾气开始给他批起来。
“……还不错。”前面基础题对率还行，后面对错五五开。英语一塌糊涂，数学勉强能过眼，物理和化学倒是出乎意料。她安慰自己，孩子还小，总有抢救的机会。
他才被骂，如今又被夸奖，早就记吃不记打，笑得见牙不见眼。